Dinámicas

1. ¿Un qué?

• Descripción: El docente inicia con la frase “Esto es un…” seguido de un objeto, animal o cosa (ejemplo: “Esto es un pez”).
• Dinámica:
  
1. Se pasa el objeto a un alumno.
2. El alumno responde con la frase “¿Un qué?”.
3. El docente contesta con una variación del nombre, ya sea un diminutivo, un sonido o una palabra relacionada (“Un pececillo”, “Un pez globo”, “Un pez splash”).
4. El objeto sigue circulando por el grupo, y cada estudiante repite el procedimiento.
• Nota: El docente puede cambiar el nombre en cualquier momento para hacerlo más divertido.

2. Phillips 66

• Descripción: Estrategia de trabajo colaborativo.
• Dinámica:
  
1. Se forman equipos de 6 alumnos.
2. Cada equipo tiene 1 minuto para discutir o explicar un tema asignado.
3. Al terminar, un representante comparte la conclusión o respuesta del grupo al resto de la clase.

3. Felicità:

• Descripción: Actividad lúdica y cultural a partir de la canción “Felicità” en italiano.
• Dinámica:
  
1. Se reproduce la canción.
2. Los alumnos escuchan, repiten o acompañan la letra de manera guiada.
3. Se pueden hacer variaciones como: identificar palabras conocidas, cantar en coro o relacionar la letra con emociones.

4. Dados virtuales:

• Descripción: Uso de la tecnología para dinamizar la clase.
• Dinámica:
  
1. Desde el navegador se buscan dados virtuales.
2. Un alumno pasa a la computadora y tira los dados.
3. Dependiendo del resultado, el grupo resuelve una operación, responde una pregunta o cumple un reto asignado

5. Verdadero o Falso:

• Descripción: Juego interactivo de repaso y reflexión.
• Dinámica:
  
1. El docente busca en el navegador una página con preguntas de opción Verdadero/Falso.
2. Los alumnos responden de manera individual o en equipos.
3. Se comentan las respuestas y se aclaran posibles dudas.

6. Pasa el resultado:

• Descripción: Juego de cálculo mental basado en el ritmo de “La vaca lechera”.
• Dinámica:
  
1. El docente propone operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación o división).
2. Los alumnos se colocan en círculo.
3. Al tocar la palma del compañero, deben decir el resultado correcto de la operación indicada.
4. El juego continúa hasta que todos participen 

7. Formas de organización:

• Formar equipos de cinco integrantes. Cada equipo deberá ordenarse según el día de cumpleaños, pero utilizando únicamente mímica para comunicarse.

8. Laberinto humano:

• El grupo se acomodará en filas, extendiendo los brazos para formar pasillos. Estos podrán modificarse realizando cambios en dirección horizontal y vertical. Dos alumnos ingresarán al laberinto: uno tendrá el papel de perseguir y el otro el de escapar.

9. Coordinación en parejas:

Números: Las parejas se colocarán frente a frente. Un alumno representará con su mano derecha un número, mientras que el otro mostrará el número consecutivo con la suya.

 

Variación:

1. Aplauso.

2. Salto acompañado del gesto de gorila.

3. Repetir el trabalenguas: “Tres tristes tigres”.

10.  “Lima, Limón y Naranja” 

Indicaciones:

1. Todas y todos en su lugar, atentos a la indicación.

2. La maestra o el maestro dirá una fruta y realizarán la acción correspondiente:

• LIMA: Se paran.

• LIMÓN:  Se sientan.

• NARANJA: Cambian de silla o de lugar.

3. Las palabras se pueden decir cada vez más rápido para aumentar la atención.

4. Duración aproximada: 2 a 3 minutos.

Propósito:
Activar el cuerpo, favorecer la atención y regresar con mayor energía a las actividades escolares.