Material didáctico

Proyecto "mi cuerpo esta cambiando"

1. Aparato reproductor femenino

2. Aparato reproductor masculino

JUEGO CREADO CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL  

"MEMORAMA DE FORTALEZAS" 🧠🏅

Memorama de Valores

Fácil (3 pares) Intermedio (5 pares) Difícil (6 pares)

Presentaciones del Diagnóstico

Exposiciones de septiembre

Equipo 1: Futuristas

¿Para qué y qué?

• Responder necesidades y anticipar escenarios.
• Diagnosticar: sentir, comunicación, potencialidades y debilidades.

3 Transformaciones

• Valorar familias y sentir docente.
• Detección preventiva: actuar antes del conflicto.

Tecnología: Mejora 83% el rendimiento académico. Nuevo software y diagnósticos.

Sentir: Tendencia positiva, humano integral.

Equipo 2: Detectives

Propósito y Etapas

• Anticipar rumbo y ofrecer plan de acción.
• Etapas: Inicial, procesual y final.

Diagnóstico Integral

• Estilos de aprendizaje y desfase.
• Contexto familiar y cuadrantes cerebrales.
• Gardner: Inteligencias múltiples e inclusión.

Instrumentos: Observación, encuestas y entrevistas.

Sentir: Interés, misterio y entusiasmo.

Equipo 3: Súper Héroes

Foco: Autoestima

• Evaluar resiliencia, independencia e interacción.
• Propósito: Prevenir y evitar etiquetas.

Autores y Filosofía

• L. Barrera: Autoimagen positiva para aprender.
• Díaz Barriga: Evaluar lo innovador.
• Psicología Positiva: Gratitud y técnica del espejo.

Alta autoestima = Rol activo y libre expresión.

Sentir: Creatividad y estilo.

Equipo 4: Influencers / Youtuber

¿Qué es diagnosticar?

• Condición para el diseño de respuesta pedagógica.
• Aspectos biológicos, neurológicos y socioeconómicos.

Vygotsky y ZDP

• Procesamiento relacional: saberes previos + nuevos.
• Relación con los demás (Zona de Desarrollo Próximo).

Enfoque Clínico: Síndrome de Tourette y factores familiares.

Sentir: Risa, creatividad y confusión.

EXPOSICIONES DE DICIEMBRE

Niveles PDA

• Conocimiento: Investigar
• Comprensión: Comparar
• Aplicación: Crear

EVALUACIÓN

Jitanjáfora

Figuras retóricas, adverbios y adjetivos

Retos y Fortalezas

• Reto: Identificar conceptos clave
• Fortalezas: Rimas, juegos y metáforas
• Debilidad: Frases adjetivas

Momentos Evaluativos

• Diagnóstico: Inicio
• Formativa: Desarrollo
• Sumativa: Retroalimentación positiva

Indicadores de Logro

• Conocimiento: Función del adjetivo
• Habilidad: Redacción descriptiva
• Actitud: Participación asertiva

Propuesta

• Enriquecer la Hipérbole
• Enriquecer la Metáfora
• Compartir resultados

Pirámide de Aprendizaje

Se aplica Flexibilidad pedagógicapara evidenciar el cumplimiento del PDA a través de la creación activa.

PDA y Taxonomía

• Verbo 1° Grado: CONOCER
• PDA: Conoce emociones básicas, funciones y reacciones fisiológicas.
• Interacción: Relación con pares.

ACTIVIDADES EJE

Emociones en el Cuerpo

Lectura de cuentos, Emocionómetro y Diario de sentir.

¿Qué se logró?

• Identificación de emociones en el cuerpo.
• Expresión de ideas (Proceso dialéctico).
• Compartir experiencias vivenciales.

Evaluación Socioformativa

• Formativa: No calificar, sino acompañar.
• Proceso: Revisión, retroalimentación y mejora.
• Indicador: Exposición con palabras propias.

¿Qué no se logró?

• Localización física de la emoción (alumnos rezagados).
• Confusión entre Calma y Dormir.
• Diferenciación conceptual sutil.

Estrategias

• Uso del Emocionómetro.
• Escritura en Diario personal.
• Diálogo grupal constante.

Propuesta de Mejora

Diseñar Apoyos visuales Específicos y brindar Acompañamiento personalizado a los alumnos identificados en proceso.